导语：为一名光荣的人民教师，不仅要具有无私的关爱、广博的知识，更要有高尚的道德。下面是CN范文网小编为您收集整理的心得体会，希望对您有所帮助。
合作学习中的道德问题心得体会_第1篇：
新学期伊始，为了更好的促进学生的学习积极性和增强他们自主管理的能力，学校号召我们进行了自主互助学习课堂的改革探索：实行以小组为单位促进个人进步，小组竞争促进全班发展的学生自我管理的模式。
经过了一段时间的试验后，学生们的主动性大大提高，整个教学面貌有了大幅度的提高，但同时也出现了一些亟待解决的问题，其中比较突出的是：原先学生个体学习时，互助交流少，现在以小组为单位，学生们必须要交流，这是就暴露出学生互助意识差，非常自私，不愿帮助别人。
现在许多学校对德育工作已作了许多有益的探索，取得不少可喜的成功。但总体而言，仍存在着重说教轻实践、重形式轻效果、重智育轻德育的偏向。德育是教育者按照社会所要求的思想政治观点和道德行为规范，有目的有计划地塑造学生心灵的活动。随着社会的发展和人类的进步，德育工作越来越显得重要了。针对这个问题我展开了专题研究，小组合作学习中如何渗透德育元素，让学生们更好提升自身素质。
我觉得班会是实现这一目的的最佳载体，为此我专门设计了班会的议题：
1、收集关于帮助别人的名人名言;
2、你将采取什么行动帮助别人;
3、在接受别人的帮助时，我们应该采取怎样的态度。
班会开始后，学生们非常热情。第一个议题有如下的反馈，共收集名言68条，比较突出的有：互帮互助才是进步的阶梯;先说服小组，再说服全班;讲授是最好的学习;小组的成功才是最大的成功;只有彼此学习其长处，我们才会更强;小组需要紧密的团结，有了紧密的团结就是无敌的勇士……
第二个议题有如下的反馈：举行结对子活动;结对子之后进行排名比较;对不愿帮助别人的同学，专门设立栏目，进行舆论监督;开展帮助别人的征文活动……
第三个议题有如下的反馈：应该虚心接受;应该具备积极认真的态度，主动请教……
反思：通过这样的活动，让学生们自主地接受合作学习、帮助他人的行为习惯，这种方式比教师直接进行灌输教育效果要好得多。
在这个活动结束后，学生们的互动意识普遍提高，他们纷纷在班委的帮助下，组成了互助对子。小组合作学习的效率大大提高，由此我得出一个结论：在组织合作学习的过程中，必须进行德育教育，让学生们具备小组合作学习的精神基础。
合作学习中的道德问题心得体会_第2篇：
在日益提倡合作的社会里，教师的合作对教育而言更是由为重要。教师的合作与互助是教师在教育教学工作中为了学生的发展和工作的顺利进行而互相配合、互相帮助的行动，它既包括教师之间在班级管理、业务提高、课程实话等教育交流与对话、沟通与探讨、协调与互补，使不同专业程度车水马龙同层次的教师共同参与、共同提高，也包括教师之间的克服困难、弥补失误中的合作互助与共进。
现代教育是一种全新的开放式教育，它表明培养人才的过程是一个多方协作、共同努力的过程。教师之间只有团结一致，合作互助才能有效地开展教育工作，才能给学生以良好的影响。作为教师，应当悦纳同事意见并在合作、互助中互相取长补短、相互激励、相互支持、共同提高，特别是同组教师之间在教学内容、教学方法、教学方案上平等交流，相互观摩、建议、支持、探讨，激发创造火花，提升思想水平，形成新办法，新招数。
作为科任教师，我觉得科任教师与班主任的配合也是及为重要的，科任教师不但要精心地设计教学，而且还要协助班主任进行学生的品德、行为、习惯养成的教育，这些不是班主任一个人就可以的事情，我们也应该在教学中时时注意对学生的培养，比如学生的一些学习习惯，如果只有班主任课上强调，而科任课上放任自流，那学生的习惯养成将会托延很久，甚至坏习惯和没有习惯的习惯成为学生的倾向。
总之，班主任与任课教师之间的合作与互助，教师与教师之间的合作与互助，都是为了要完成本科的教学任务，而且要负起教育学生的责任，让我们一起共同为学生的进步和发展献计献策，互相支持，团结一致，形成良好的合作与互助关系。
