语文《书圣王羲之》教学设计

时间:2023-06-10 11:45:35
湘教版语文《书圣王羲之》教学设计

湘教版语文《书圣王羲之》教学设计

作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的湘教版语文《书圣王羲之》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学目标:

知识与技能

1、认读“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解以故事为开头的写作方法。

3、学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神。

过程与方法

引导学生充分朗读、讨论,在自读自悟中,感知“书圣”,感悟“书圣”之精神。

情感态度与价值观

学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神

教学重难点:

重点:朗读课文,理解课文内容。

难点:感悟王羲之书法艺术成就的来之不易。

教法学法:

教师:点拨法

学生:朗读、感悟、交流讨论。

教、学具准备:

课件

课时安排:

1课时

教学流程:

一、故事导入,感知“书圣”。

1、教师口述开篇故事。

2、点明教师口述故事是文章的开头部分,让学生体会这样开头的好处。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文。

2、感知课文内容:王羲之的.书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰?

3、反馈交流。

1)学习生字,积累词语。

读准“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”。理解:文人墨客,矫健,飘逸。

2)感知课文内容。

三、朗读欣赏,感悟艺术。

1、学生自读课文,将文中描写王羲之书法创作过程以及作品介绍的生动、传神的语段找出来,幷感悟。

2、交流感悟。

四、联系实际,学习“书圣”。

1、感悟“书圣”的书法艺术来之不易。

2、联系自己的实际,谈谈自己的收获。

五、课堂小结。

通过本文的学习,我们在文章内容、写作方法、书法艺术、学习精神等方面有很多收获,请好好总结,并使学习到的经验在生活中得以实践。

板书设计

从小受到熏陶

创造独具特色

书圣《兰亭集序》总结规律为人景仰

专心致志、勤学苦练

课时作业

给字加字音

()()()()()

肴斟羲熏逸

《湘教版语文《书圣王羲之》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式