高中思想政治“传统文化的继承”的教学设计
一、教学内容
《传统文化的继承》是人教版（高中思想政治必修3）文化生活第二单元第四课第一框题内容。本框题是对第三课内容的拓展和提升，在肯定世界文化的多样性的基础上进一步展示和解析中华民族传统文化，进而紧扣“在现实生活中如何对待传统文化”这一现实性主题逐步展开教学内容。在教材中起着承上启下重要的作用。
二、学情分析
从知识能力上看，通过前面的学习，已经有一定的知识储备。同时具有一定的认知、思辨和实践能力，为理解传统文化在今天的作用奠定基础。
从学习心理上看，传统文化渗透在现实生活的各个方面，与学生的学习、生活有密切联系，学生对这一课题有浓厚的兴趣。但是，由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑。因此在教学中要引导学生由社会调查实践到感悟传统文化，由理解传统文化再到实践中辩证对待传统文化。
三、设计思想
本框题教学设计以泉州丰厚的历史文化底蕴为背景，以“泉州入选全国文明城市候选名单”为引子，以学生设计 “泉州文化旅游线路”为主线，进行层层深入设问，引导学生由生活中的传统文化现象进行分析思考概括出传统文化的表现、特点和含义，进而探讨在现代社会继承传统文化的作用和正确的态度。
这样处理教材是为了贯彻新课程理念，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，创 ……此处隐藏3314个字……吧！
——泉州专项文化旅游线路之 “戏曲文化之旅”
曲曲笙歌曲曲妙，处处乡音处处情。
泉州是个“戏窝子”，戏曲饮誉海内外，有泉州人的地方就有戏。
几度风雨，几度春秋。曾经辉煌过的泉州戏曲，目前虽还未严重滑坡，但危机已现。“戏曲文化游”线路的推出，是为了让更多的人走近戏曲，了解戏曲，从而推动古城戏曲文化的继续繁荣。
南音与梨园戏、木偶戏、高甲戏、打城戏，是泉州戏曲的“五朵金花”。
每天晚上，阵阵或清雅柔美，或明亮激昂，或悱测凄婉的南琵琶声，总会准时地从市区工人文化宫飘出，穿透夜幕，若隐若现地弥漫在古城上空，细腻、深邃的南音歌词，诉说着对故土、对亲人的思念之情，抒发着对人生境遇的悲喜感悟。弹唱者全神贯注，倾听者如痴如醉。
有“中国古典音乐明珠”之誉的南音，不仅仅作为一种独立的戏曲形式存在，还融入了其他戏曲的表演当中。无论是被誉为“宋元南戏活化石”的梨园戏，还是以演丑戏著称的高甲戏，其音乐都与南音有着水乳交融的关系。梨园戏萧弦伴奏，南琵琶横弹，“泉腔”优美悦耳；高甲戏乐曲调则以“南音”为主。
泉州提线木偶戏曾出访过30多个国家和地区。16至36条提线在表演者10个手指灵活的调度下，造型形象的木偶人活蹦乱跳，其生动传神、妙趣横生的动作，还有表演者抑扬顿挫的独白或唱词，引来一批又一批惊叹不已的观众。
源于闽南民间僧人道士敬修功德法事活动的打城戏，是风格独特的地方戏种。侨乡奇葩布袋戏其实就是掌中木偶戏，乡情浓郁，深受海外侨胞和台湾同胞的喜爱。泉州歌剧，情深意浓，展现一幅幅生活的画卷。
你想看戏吗？请到泉州来，美妙的旋律，动人的曲词，淳厚的情感演绎，任你尽情畅游。
