《少年闰土》课程教学设计

《少年闰土》课程教学设计

【教学目标】

1、情感目标：

理解课文内容，了解闰土是一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的孩子，从而激发自己热爱生活、开阔眼界、丰富知识。

2、能力目标：

继续培养自学能力。了解少年闰土的特点，通过语言文字体会人物的内心活动。体会作者情感的变化。

3、知识目标：

能给课文分段，归纳各段段意。能概括课文主要内容和中心思想。

【教学重点】

了解闰土这个人物的特点，体会含义深刻的句子。通过自主学习，抓住关键词句，指导有感情地朗读。

【教学难点】

1、通过人物的语言、动作、神态了解人物的内心。

2、理解一些含义比较深刻的句子。

【教学步骤与教学活动设计】

一、导引目标，激发兴趣

1、同学们，今天我们一起来学习第17课《少年闰土》。请齐读课题。

2、读了课题，你们想知道些什么?

(闰土是谁?他长得什么样?他的性格有什么特点?课文讲了关于他的哪些事?)

3、请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式快速读一读课文，看能不能解决这些问题。

二、创设条件，自主参与

1、我们知道：要想认识一个人，首先要看他的外表，再从他的动作、语言、神态等方面了解他的内心。我们先来看看闰土的样子，用波浪线在文中划出描写闰土样子的语 ……此处隐藏326个字……道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

指名有感情地朗读这一段。问：这段话你是怎样理解的?我往常的朋友是一些什么人?只看到四角的天空是什么意思?表达了我怎样的思想感情?

(小组讨论、交流：我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙见识很少。)

(表达了我对闰土的敬佩之情，对丰富多采的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)

2、我和闰土从不相识，到友好相处的好朋友，到分别，我的思想感情发生了哪些变化呢?

(学生自由读课文，画出有关语句。)

3、是啊，朋友情深何忍别!请仔细观察第二幅插图，想象我和闰土是怎样话别的，再说一说。

五、反思小结，拓展提高

1、同学们，学习了第17课《少年闰土》这篇课文，能谈谈你的收获吗?

回顾全篇课文，体会出人物的内心活动是通过人物的语言、神态、动作体会到的。

2、同学们，我和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，但我们却结下了纯真的友谊。课文中说两人自分别后从此没有再见面，到底有没有再见面呢?三十年后，我与闰土又一次相见了。可是，这时出现在我面前的闰土已经不是那个天真活泼、勇敢机智的少年了，他满脸皱纹，双手龟裂，反应迟钝，动作笨拙，叫我简直难以相信。你们想知道这方面的情况吗?请课后阅读鲁迅先生的小说《故乡》，《少年闰土》就是从中节选的。下节课利用阅读课交流读书体会。

【板书设计】

少年闰土

相见→相处→相别

(喜欢)(钦佩)(难过)

知识丰富、聪明能干、活泼可爱