检阅教学设计15篇
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的检阅教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
检阅教学设计1一、教学分析
（一）教学内容分析
本单元的课文全是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的，从几个不同侧面的故事，通过人物的神态、心理、动作、语言的描写来刻画人物丰满的形象，突出鲜明的个性特点，让我们了解同龄人的成长经历，从中得到生活的启示，吸取成长的营养，共同分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。课文对人物形象的刻画很突出，集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。这篇课文思路很清晰，人物心理描写和语言描写也很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物 ……此处隐藏36002个字……想对他说些什么？
10、这一幕不仅你看到了，在场的所有人都看到了。因此，他们发出了这样的称赞。
指名读，齐读。
四、为什么又说“这些小伙子真棒！”呢？默读第2-9段，想想你知道了什么？
1、第3段中有“大家都不愿意开口的事”是什么？为什么没有人提出呢？
2、你还从哪些地方知道这件事让他们为难？
3、想一想，如果不让他去，会怎样？
如果让他去呢？又会怎样？
4、现在怎么办？谁有好主意？
5、队长在哪？出示相关的句子。指名读队长的话。
6、孩子们觉得这个主意怎样？出示队员的话。指名读，齐读。
问题解决了，孩子们是那么高兴，脸上露出笑容，甚至情不自禁地鼓起了掌。
7、队长主意不错，好在哪里呢？
8、国庆节终于到了。华沙的街道上人山人海，高楼上彩旗飘扬。在这个盛大的节日里，我们迎来了隆重的检阅。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍过去了。现在，向我们走来的是儿童队员。成千上万观众的视线都集中在这一队，集中到了博莱克身上。把走在第一排的博莱克介绍给大家吧！齐读。
９、看到这些，观众都情不自禁地赞叹：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
看到自信、自强，身残志坚的博莱克，我们情不自禁地赞叹：这个小伙子真棒！
看到这些富有爱心，懂得尊重别人的小伙子们，我们都情不自禁地赞叹：这些小伙子真棒！
五、看着队伍中的博莱克和其他儿童队员，你想对他们说些什么吗？
学生汇报交流。
六、作业布置：
阅读名人小故事：《向命运挑战》《假如只有三天光明》《张海迪的故事》
