《青海高原一株柳》教学设计范文
（第二课时）
一、一读柳树，复习导入，再感形象。
1、今天，我们继续学习，读题：15、青海高原一株柳
2、通过上节课的学习，我们已经初步认识了高原上的这株柳，它是怎样的一株柳树呢？
3、作者在青海高原就是看到了这样一株柳树，谁愿意通过朗读带大家再来欣赏一番。
二、二读柳树，结合生长环境，感受神奇。
1、同学们，作者因为看到了这样一株柳树，所以在文章开头这么说——（出示，引读）这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
读着这两段话你有什么问题吗？（平常神奇？〈板书〉望而生畏？）
2、在平原极其平常的柳，为什么在青海高原上却变得如此神奇？这株神奇到令作者望而生畏呢？这节课就让我们一起走进青海高原，走近这株柳。
请同学们打开书本，自己读读课文3—4自然段，边读边想象，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？
3、交流：（出示3、4）
同学们，读着这两段文字你的眼前出现了怎样的画面呢？
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声 ……此处隐藏1213个字……>（精神——坚忍不拔，永不放弃的精神。
人——霍金、海伦凯勒、高原上的人民、战士……在困境中，以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争，如青海高原上这一株柳树一样。
植物——傲放于风沙中的仙人掌花，它的生命也是艰辛而壮丽的。
名言——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。）
4、是啊！透过这株柳，（出示图片）我们看到的不仅仅是一棵树，更是一种精神，一种力量，一种具有柳之精神的人与物！让我们再次记住它——
齐读课题
5、学到这，相信你们肯定有很多话要讲，很多情要抒，就在课题旁用一句话写下你最深的感受吧。
6、交流。
7、同学们，这株柳启迪了你们，也启迪了老师，所以老师情不自禁地把板书改成了一首赞美它的小诗——
《青海高原一株柳》在……
配乐，朗读《青海高原一株柳》
8、师：愿这株柳永远伫立在青海高原之上，也永远伫立在你我的精神世界之上。
五、作业。
最后布置两个作业——
1、勤于积累：从文中摘录你认为精彩的语句；
2、推荐阅读：《钢铁是怎样炼成的》或《张海迪》
读完后，相信你会有更大的收获。
板书：
神奇 青海高原一株柳
（那片）苍茫、贫瘠（的土地上），
干旱、严寒、风雪、雷电……
（锻铸了——）
唯一（的它）。
（一株——）
高大、粗壮、坚硬、苍绿（的柳树）。
（它——）
坚韧不拔，
（它——）
永不放弃……
（它造就了一个不可思议的）奇迹！
