《香港,璀璨的明珠》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《香港,璀璨的明珠》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《香港,璀璨的明珠》教学设计1教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,引导学生找出每段的中心句,知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港,在合作交流中,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情 。
4、进行段的训练,学习围绕一句话写段,进行小练笔。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点:
本文是略读课文,引导学生通过自读自悟,和同学的讨论交流,在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程:
一、揭示课题
1、香港图片展示。
2、简介香港:同学们,我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课,让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说,大量形象的图片把他们像是真的带到了香港,帮助孩子 ……此处隐藏21216个字……我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容,引导学生读、思、议、找,全面参与学习过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
2、为了加深学生的体会,教学中运用图片和多媒体手段,创设情境,把学生带入文字描绘
的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。
3、课文语言优美,词汇丰富。许多词语,如,“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语,对学生来说,在理解上有一定的难度,因此,可通过查字典(词典)和结合学生的生活经验加以理解,这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。
4、在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上,开展学练结合。让学生仿照课文的写法,选择其中一个方面,写写自己家乡的美景。在写的过程中,提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。我用课件出示练笔提示,用范文引路,学生的习作灵感和思路大为开启,班上产生的各不相同的优秀练笔不是很多,也没有达到我预想的教学效果。效果不另人满意,这是教学中最大的不足。
这课书最适合在小练笔上对学生进行指导训练。指导中自始至终贯穿着“注重兴趣”。但作为三年级学生来说,借助文本对学生进行学练结合,刚刚起步,训练起来还是有一定的难度。虽然学生知道的地方和去过的地方比较多,说起来头头是道,但在书面写作的初始阶段,还是有着很多的困惑。把握这一点,在今后的教学中,我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信,鼓励学生把心中所想,口中要说的话用文字写下来,使学和写真正结合起来。因为,学生对所写的事物虽有深切的感受,但感到有话不会说,不会“乐于书面表达”,就不可能写出好文章来。