语文乐园五教案

语文乐园五教案

语文乐园五教案1

教学目标

1.积累谚语。

2.积累意思相对的成语。

3.练习将句子写得具体、增强表达能力。

4.练习正确、美观地书写生字，注意姿势端正。

5.练习转述故事并写故事。

教学重点与难点

转述故事、写故事

教学准备

1.收集谚语、意思相对的成语。

2.阅读类似的故事。

教学时数

4课时

教学过程

第一课时

一、词语超市。

1.读一读这几组词语，你发现了什么？

2.交流讨论

①明确：它们是反义词，意思相对的成语。

②理解词语，相互解疑，教师点拨。

③选词说话。

3.交流积累类似的成语。

如：胆大包天——胆小如鼠事半功倍——事倍功半

一心一意——心猿意马滔滔不绝——吞吞吐吐

①读一读，记一记这些词语。

②积累类似的词语。

二、读谚语。

1.自读谚语。思考：你有什么体会？

2.学生汇报。

你对哪个谚语印象最深？它的意思是什么？

3.读读背背这些谚语。

4.积累相关的谚语。

如：三人一条心，黄土变成金。

瓜田不纳履，李下不整冠。

……此处隐藏15603个字……究与发现”这一板块安排了三个含有“信”字的句子，意在让学生了解一字多义的现象，并初步了解理解一字多义方法。教学时，我积极引导学生自己反复读句子，在读中思考，你发现了什么？学生第一次读完句子后，很容易就发现：句子中带点的三个词语都含有“信”字。引导孩子们再次读这三个句子，学生发现：三个带点词的意思不一样。那如何找出它们的不同意思呢？一石激起千层浪。于是我放手让学生自己找方法，小组同学热烈讨论，找到了多种理解带点词意思的方法，最后请学生选择自己最擅长的方法找出句子中带点词的意思。孩子们通过思考发现了一个个有价值的问题；通过自己主动探究解决了一个个难题。教师正是珍视学生每一个自主探索的过程，才能更好地满足学生的心理需求，进而让他们在自主探究中得到主动的发展。

四、注重课堂的延伸，让学生“巧学”。

《课标》强调“努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系”，强调“拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力”。语文乐园的教学更应该引导学生联系生活，将语文课堂教学向外延伸，从而使课堂的情感体验延伸到课外，让学生感受“生活处处皆语文”的快乐。

语文乐园中教学复姓时，学生通过各种形式的朗读，在对书中提到的复姓有了一定的了解之后，我问孩子们：你们知道哪些复姓人物呢？孩子们踊跃发言，有的谈到历史上的复姓人物司马迁、有的谈到电视中听到的复姓人物慕容复、还有的谈到书里了解到的复姓人物诸葛亮。学生联系自己的生活经验一时间说出了不少复姓人物，有的甚至是课本中没有提到的复姓。这不仅加深了学生对复姓的了解，将语文学习与学生生活实际和直接经验结合起来，拓展学生在课堂中所学的知识，拓宽了语文学习和运用的领域。