《地球爷爷的手》语文教案设计
教材分析:
《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文,课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过孰桃子自已落地的故事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。
学生分析:
班内男生占学生总数的一半,大多数学生活泼、大胆且独立,他们对科普烊的读物十分感兴趣,爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
设计理念:
让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标:
1、认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。会写“球、玩”等6个字。
2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。
3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。
教学重点:
识字、朗读课文
教学 ……此处隐藏355个字……
三、总结谈话:
关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就会有很多新的发现。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固所学的生字,用生字扩词
2、流利有感情地朗读课文,分角色朗读课文
教学过程:
一、导入新课:
上节课我们初步读懂了课文,了解了地球爷爷的手。
这节课我们继续来练习朗读课文,学习写字。
二、复习和生字
1、卡片认读生字和词语
(学生先独立认读,最后集击掌边认读所有的词两遍)
三、练习流利地朗读课文
1、自由练习
2、分组分角色进行表演朗读,准备比赛
○1练习读好小猴子的话(欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段
○2练习读好小兔子的话(有礼貌6段奇怪9段)
○3练习读好猴爸爸的话(慈祥、和蔼)
○4练习读好地球爷爷的话(声音缓慢、粗壮有力)
3、表演情朗读比赛(自编自演)
[分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容,进而提高自己的朗读水平。
四、指导写字:
1、读读要写的字组词
2、说说字的结构
3、教师范写,学生观察,重点指导跳、刚
4、学生练写,教师巡视
[教师有针对性的范写,培养学生良好观察习惯,主动学习的意识]
五、拓展活动
如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?
(自由想像说)
六、作业:
找找有关地球知识的书刊,读一读,并带到学校来和同学交换着读。