小学读后感课件
小学读后感课件篇一
教材简析
教材用3段文字叙述了此次写读后感的要求，一是列举本单元学习的课文中值得我们敬仰的一些真实或虚构的人物，请选择其中一篇自己最爱读的课文，写一篇读后感；二是明确具体写什么和怎么写；三是提示学生也可以拓展习作范围。此外还配有一幅插图，创设了写作情境。
设计理念
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从这个层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度，让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自由表达，写出独特的感受和体验。
教学目标
1.激发学生写读后感的兴趣。
2.掌握写读后感的写法。
3.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
4.从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，有创造性地表达。
教学重、难点
1.写读后感如何选择感受点。
2.如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。
教学准备
1．你想根据本单元的哪篇文章写读后感，就再认真读一读这篇文章。
2．想写其他方面的读后感，就收集一些相关的资料。
教学时间
2课时。
教 ……此处隐藏667个字……计：
学生练习写读（观）后感。
板书设计：
读后感
要联系自己的生活实际。
写得内容具体、真实有感染力。
条理清楚，语句通顺、连贯。
学会修改自己的作文。
课后反思：
第二课时
教学内容：
修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。
学生学习过程：
一、教师概述这次读后感的情况。表扬写得好的同学。表扬有进步的学生。
二、写得好的学生朗读自己的读后感。
三、听了他们习染的读后感，你们有什么体会？
1、好处：
（1）能选择自己感受最深的去写。
（如：一个情节、一个人物、一句闪光的语言）
（2）写出自己的正确时光、真情实感，感受越深，
表达才能真切，文章才能越感人。
（3）联系实际发表感想
（4）突出精神，要有较强的时代感。
2、存在问题：
（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾
发表几句感想。
（2）脱离原文的内容而凭空感想。
（3）想象不合理。
（4）眉毛胡子一把抓。
四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。
作业设计：
修改自己的作文。
板书设计：
读后感
读懂原文
1、联系实际
读
边读边记 写
2、联系社会
联系实际
3、发挥想象，突出精神
课后反思：
