高一英语词汇课教案

高一英语词汇课教案

一、 学生分析

我校是一所相对偏远的农村中学，学生学习的成绩偏低，学习积极性不高，尤其是英语。大部分学生认为英语难，光花时间却不见成绩，根本谈不上学习兴趣。归根结底是英语单词难记，昨天记的今天忘，早上记的下午忘，绝大部分学生没有耐心和恒心去反复记忆枯燥的单词。久而久之，连最基本英语单词都不懂，更谈不上单词的灵活运用和综合能力的提高。因此，英语成为学生最畏惧的课程。

二、 内容分析

本课内容以高考词汇为基础，以分类的方式引导学生运用各种方法高效快速地记忆高考词汇。

三、 教学目的与目标

词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，英语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听、说、读、写、译，就无法进行英语交流。高考考纲要求学生掌握3700个词汇，英语词汇的记忆是英语学习最枯燥最繁琐却又是最基础最重要的部分，词汇量少直接影响学生的学习兴趣和学习成绩。本课题的重点就是以考纲词汇为基础，对高考词汇进行分类整合，重点突出写作词汇的运用，使学生科学地掌握英语词汇的记忆方法，明确学习目的，挖掘学生自主学习的潜能，使他们掌握有效的单词记忆方法，消除学生对英语的畏惧心理，使他们树立信心，提高英语学习兴趣及积极性，使他们能够灵活地运用英语词汇，进而提高他们的英语综合能力。

四、 教学策略

《英语课程标准》强调教 ……此处隐藏995个字……

（4）语音记忆法。要想单词不写错，语音一关还得过，读音规律掌握好，拼写自然少差错。

（5） 理解记忆法。结合词组句子记有情有景有意义；重点段落须背诵。理解深刻有乐趣。

（6）归纳记忆法。分类归纳便于记，同类词汇放一起；bike，play和jeep，归到交通工具里。

（7）对比记忆法。同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。

（8）卡片记忆法。单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。

（9）构词记忆法。构词法，要学习，前缀后缀有规律；转换常把词类变。合成本是二合一。

（10）阅读记忆法。课外读物有情趣，单词复现便于记；只要坚持常阅读，一举几得大有益。

3、巩固练习

（1）写出下列词汇的变体

born(名词形式) , brave(名词形式) ，breath(否定词缀)

occupy(名词形式) environment (形容词形式)

equal(名词形式) comfort(形容词形式)

consider(形容词和名词形式) ，

（2）把下列中文翻译成英语

方脸 ，单眼皮 ，大嘴巴 ，圆脸 ，双眼皮 ，小嘴巴 ，心形脸 ，瘦鼻子 ， 薄嘴唇 ，长鼻子 ，厚嘴唇 ， 暴牙 ，苍白的脸 魁梧的 ， 骨瘦如柴的 ， 年轻的 ，大骨架的 ， 弱不禁风的 ， 中年的 ，小骨架的 ，优雅的 ， 心烦的 ，精疲力竭的 ， 粗枝大叶的 ， 内向的 ，不悦的 ， 做作的 ， 外向的 ，好动的 ， 轻浮的 ，举止夸张的 ，多话的 ，有活力的 ，手舞足蹈的 。