如何训练合唱最有效？
合唱具有丰富的表现力、感染力和广阔的表现范围，是具有极高审美价值和较高层次美学内涵的艺术形式。那么你知道如何训练合唱最有效吗，下面我们一起来看看吧。
如何训练合唱最有效?1.建立恒拍意识，培养音乐空间感
在童声合唱的过程中建立恒拍意识很重要。练习可以从简单的拍恒拍、走恒拍开始。
(1)均匀、准确地拍击出每一个拍点
音乐的速度与音乐的形象关系非常密切，在歌谱中都有一些常用的速度标记，如，中速、中速稍快、快速等。在训练中，可以先合着教师的速度拍击，然后a听着音乐拍击，每首歌曲或乐曲的音乐情绪不同，音乐的速度也会不同。我们可以先从中速的音乐开始练习，由简到难，循序渐进，一定要在聆听音乐的基础上，均匀、准确地拍击出每一个拍点。
(2)走恒拍
稳定的恒拍感是表现音乐节奏感和音乐速度感的能力基础。表现恒拍的空间练习——走步(即听着音乐按照歌曲或乐曲的节拍原地踏步或小步走动)。看似简单的空间走动其实并不简单。做走步练习时，要求自然地随着音乐走动于教室，明确方向，由直线到曲线，想好自己要走的路线，再到空间的方向转换;也可以走恒拍手拍击不同的节奏等，走恒拍的所有练习都要求仔细聆听音乐，控制自己的速度，合上音乐中的拍子，做到不说话不碰撞。
2.强化节奏训练，培养音乐稳定感
德国当代著名的儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。”由此可见，节奏在音乐中的重要性。可以说，节奏是音乐的生命和源 ……此处隐藏1126个字……的可视觉形式。可以通过卡通图谱使歌曲的音高关系更直观;可以让学生用最通俗的图画形式来表现音乐。简易图形的使用，有助于提高学生的音准，在使用图形符号时要鼓励学生用自己认为最明白的图形或颜色来表示音乐，并要求能够解释自己的图形谱，在不断练习中锻炼学生的能力。
(3)利用乐器辅助音准教学
利用钢琴进行音阶练习、听音训练等已屡见不鲜，在这里我要着重强调的是运用课堂小乐器来辅助音准教学。我们要充分利用有固定音高的课堂小乐器，如，口风琴、竖笛、口琴等，这些乐器可以很好地提高学生的识谱能力以及节奏感和音高感。如，在学生自主学习歌曲时，运用课堂小乐器进行识谱练习;在多声部训练中，利用课堂小乐器进行吹奏本声部的旋律，这样不会跑调，便于把握自己声部的旋律;还可以利用课堂小乐器为复杂的歌曲或是欣赏乐曲配以简单的伴奏，建立音高的纵向感;甚至把课堂小乐器运用在很多生动有趣的音乐练习中，如，乐句接龙、填写终止音、即兴创编等，这些都是利用乐器辅助音准教学的有效手段。
(4)巧用轻唱与清唱，提高音准的驾控能力
合唱训练要从“轻、高”练起：轻，开大口腔，有控制地轻唱;高，指摆脱下巴舌根力量的发声的高位置。有了轻，才会去听，聆听自己的声音，聆听各个声部的声音，并适当进行调控和磨合。合唱训练还要经常利用“清唱”，来提高学生音准的驾驭能力，这对音乐教师提出更高的要求。音乐教师要有一双敏锐的耳朵，要会听辨学生的演唱音准情况，及时调控，并准确范唱。如果教师都唱不准的话那怎么让孩子唱准呢?音乐教师在范唱时要做到精益求精，要在没有钢琴的伴奏下就能把歌曲唱好(如，作品各个声部的音准、各类音乐记号、情绪甚至地方特色等细小的环节)，给学生最直观的感受。
