作文的课堂教学实录
作文的教学是语文教学的一个重点，而相关的课堂教学实录能帮助教师们更好地提升相关的教学水平。下面就随小编一起去阅读作文的课堂教学实录，相信能带给大家启发。
师：同学们好！
生：薛校长好！
师：同学们你们看我今天心情开心吗？
生：开心！
师：你们怎么知道的？
生：表情！
生：笑！
师：笑有很多种。一种真的是很高兴，开怀大笑，一种是苦笑。你看我的笑是什么笑呢？
生猜
师：猜不出来了？最近老是老师烦，因为做校长不好做。昨天晚上七点多，我接到一个电话，是我们学校的庄老师打来的，电话里面她不停地在哭。我们都很奇怪的是不是？到底发生什么事情呢？想了解么？
生：想！
师：今天早上发生的是一个事件，面对一个事件我们首先要做调查。你也不知道是什么事件对不对？调查以后我们要做记录，这儿有几份记录。你要知道整个事件的来龙去脉，我们来看看调查，调查了谁，他们说些什么，然后我们才能知道这件事情的前因后果。好了，现在我请几个同学来读一读。其他同学认真听！谁愿意上来读第一份调查记录？
师：第一份调查记录是庄老师提供给我们的，看看庄老师怎么说的。
生（读）：昨天下午四点五十九分，我接到钱同学家长的来电，说补习班老师没有接到孩子，父母也没有接到，问老师有没有把孩子留下来，我说没有。五点半，他们又打 ……此处隐藏4384个字……要想想自身的错误。
师：还有没有了？最重要的还没有说。你说的都是家长的错误，我要说。这叫——指出错误。还有的目的是——提出建议，还有没有了？提出建议时除了刚才三点外还有最重要的。
生：老师的责任在与指导孩子的学习。孩子只要一出校门就需要家长负责。
师：还有一个最重要的是什么？
生：道歉。
师：应该道歉吗？
生：应该。
师：因为每个人看待问题的角度不同，看到的都是一部分，所以一开始你要注意什么？要——叙述事情的整个过程，把事情还原，再指出错误，提出建议。如果这样和家长谈行不行？
生：行！
师：先把事情还原，再指出错误，最后提出建议，这是我们和家长谈的——
生：目的。
师：这个目的要非常明确，要非常鲜明。沟通有几种方式：一种当面讲，还可以怎么讲？
生：电话、写信、家访等
师：那你们能帮老师写一份信给家长吗？
生：能！
师：这封信他一看如果他一看下星期跑到学校来向庄老师道歉说明——你写得比较成功，如果你写好之后给他看，他都不睬你，说明你写得——失败。有了明确的目的，有了写信的内容，还应该注意什么呢？这封信是以谁的口吻写的？
生：校长。
师：我是校长，他是家长，两个都是“长”，所以写信的时候能不能把他当作我的下属？不能！所以在写信的时候语言要得体，要注意语气和表达方式。等一下你们回到教室之后就写这样的一封信。写三个内容：一是叙述事件，二是指出错误，三是提出建议。说话语言要得体。行吗？今天能写好吗？用多少时间？
生：一节课！
师：好！今天的课就上到这里。
